根據(jù)教師教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和改革趨勢,學(xué)院擬開展“教師教學(xué)檔案袋”項目建設(shè),分為基礎(chǔ)建設(shè)、規(guī)范化建設(shè)、特色化建設(shè)和常態(tài)化應(yīng)用4個階段。
一、建檔內(nèi)容
基礎(chǔ)建設(shè)主要收集紙質(zhì)版信息資料,具體內(nèi)容如下表
資料類別 | 具體內(nèi)容 | 資料載體 |
個人 信息類 | 學(xué)歷文憑;職稱聘書;教師資格證;繼續(xù)教育證書;相關(guān)的職業(yè)資格證書等 | 掃描打印件 |
專業(yè) 發(fā)展類 | (1)教育理念:反映教師本人的教育哲學(xué)理念、教育觀點的材料,如在主流媒體發(fā)表的關(guān)于教育教學(xué)的重要理論文章,在省級以上教育教學(xué)學(xué)術(shù)會議交流的課件等。 (2)發(fā)展規(guī)劃:職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。入選的市、省、國家級人才項目批文。獲得的各類榮譽批文或證書。市級以上學(xué)術(shù)團體任職聘書。政府、其他高校、科研機構(gòu)、大型企業(yè)的學(xué)術(shù)、管理聘書。 (3)教學(xué)工作:教學(xué)任務(wù)通知(含線上線下、講座等活動),教學(xué)進度表;教案、講稿、課件。 (4)科研工作:主持的縱向橫向課題批文,課題申請書,中期檢查報告,結(jié)題材料;第一作者發(fā)表的論文,專利授權(quán)批文,出版的科研著作;獲得科研成果獎證書、申報書;科研轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容的證據(jù)材料。主持和作為骨干成員的科研平臺、基地、團隊批文,申報書。 (5)學(xué)習(xí)培訓(xùn):參加校內(nèi)、國內(nèi)、國(境)外進修學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料,如通知、安排、名冊、結(jié)業(yè)鑒定證書等。 (6)交流合作:參加國內(nèi)外科研和教育教學(xué)學(xué)術(shù)交流與項目合作資料,如學(xué)術(shù)會議通知、日程,會場合影;項目合作協(xié)議書等。 (7)指導(dǎo)和學(xué)業(yè)幫扶:指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實踐、技術(shù)技能競賽等活動材料;針對本科生學(xué)業(yè)幫扶記錄材料。 (8)援助服務(wù):參加援疆、援藏、援非和對口幫扶資料,參加志愿服務(wù)資料等。 | 掃描打印件 復(fù)印件 電子版打印件 照片 音頻資料記錄 |
教研 成果類 | (1)主持的教研項目立項批文及申報書,結(jié)題材料。 (2)獲得的教學(xué)成果獎證書,成果申報書。 (3)第一作者發(fā)表的教研論文。 (4)參加教學(xué)競賽獲獎。 (5)主持或參加的精品課程、一流課程、一流專業(yè)批文,申報書。 (6)主持或參加的教學(xué)平臺、基地、團隊立項批文,申報書。 (7)主編和副主編、參編出版的教材。 | 復(fù)印件 電子版打印件 掃描打印件 照片 |
評價 反思類 | (1)教學(xué)日記、工作階段小結(jié)、學(xué)期總結(jié)等。 (2)督導(dǎo)專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行聽課的反饋意見。 (3)學(xué)生網(wǎng)上評教資料。 (4)專題教學(xué)檢查反饋資料。 (5)來自于信箱、座談會、舉報信等渠道的意見。 (6)上述意見與建議的整改落實資料。 | 截圖 打印件 復(fù)印件 音頻資料記錄 照片 |
二、建設(shè)要求
1.基礎(chǔ)建設(shè)的時間起點是2022年1月以來。
2.以教研室為單位,按教師個人建檔,一人一盒或多盒。編寫盒內(nèi)目錄。每一類可以集中裝訂或者用書夾分開。
3.復(fù)印件、打印件用A4紙,雙面。